Didáctica de la expresión musical

Miembros

Ángela Morales Fernández

María Jesús del Olmo

Raquel Pastor Prada

Miren Pérez-Eizaguirre

María Elena Cuenca Rodríguez

Marta Martínez Rodríguez

Luis Ponce de León

Rosa María Díaz Mayo

Pilar Serrano Betored

Vicenta Gisbert

Isabel Montaraz

Carmen Domínguez

Ana Ramírez

Javier González-Patiño

Marcos Merino

Objetivos 

1. Desarrollo de métodos didácticos: crear y evaluar métodos efectivos para la enseñanza de la música que puedan adaptarse a diferentes niveles educativos y contextos culturales

2. Comprensión del aprendizaje musical: investigar cómo los estudiantes aprenden música, incluyendo el desarrollo de habilidades auditivas, rítmicas, melódicas y técnicas instrumentales

3. Integración interdisciplinaria: explorar cómo la educación música puede integrarse con otras disciplinas académicas para enriquecer el currículo y proporcionar una educación más holística

4. Impacto social y emocional, contextualización cultural: investigar el impacto de la educación musical en el desarrollo social y emocional de los estudiantes, así como su contribución a la cohesión social y el bienestar personal. Analizar cómo los contextos culturales específicos influyen en la enseñanza y el aprendizaje de la música, y cómo puede adaptarse la didáctica para reflejar y respetar estas diferencias

5. Formación del profesorado: identificar las competencias y conocimientos necesarios para los docentes de música y desarrollar programas de formación y actualización que les permitan mejorar su práctica educativa

6. Inclusión y diversidad: promover prácticas inclusivas que consideren la diversidad cultural y las necesidades específicas de estudiantes con diferentes capacidades y contextos socioeconómicos

Publicaciones relacionadas

• Cuenca Rodríguez, M. E. y Montaraz Moral, I. M. (2022). Presentación de aplicaciones para el entrenamiento auditivo. En M. E. Cuenca Rodríguez, M. E., M. Pérez Eizaguirre, M. y F. Ruiz Montes (coords.), Recursos digitales para la  adquisición de competencias musicales en las aulas de infantil, primaria y secundaria (pp. 9-28). Dykinson.

• Merino, M. y Prati, P. (2021). Proyectos de innovación en la enseñanza del jazz como elemento revitalizador de la pedagogía musical: el caso de la Sant Andreu Jazz Band. En Hacia un modelo de investigación sostenible en educación (p. 425-237). Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctv2gz3v07.75

• Merino, M. (2021). El jazz en las enseñanzas profesionales de música. Una mirada a los proyectos de innovación educativa: El caso del CAMM. En Innovación e investigación educativa para la formación docente (pp. 470-483). Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctv2gz3t2s.41 

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• Ponce de León, L. (2024). Hablando el lenguaje de la música. Investigando los beneficios educativos y terapéuticos de la improvisación en grupo. Wanceulen. 

• Ponce de León, L., Serrano Betored, P., Díaz Mayo, R.M. y Pastor Prada, R. (2023). El lenguaje de la música aleatoria. Tendencias, reflexiones y propuestas didácticas. Wanceulen. 

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• Ponce de León, L. (2020-2022). Música… ¡y acción! 1A, 1B, 2A, 2B, 3A, 3B, 4A, 4B y libros del profesor 1, 2, 3 y 4. Real Musical – Hal Leonard. 

• Ponce de León, L. (2021). Youtube y educación musical: percepciones de usuarios del canal complementario a los libros de texto Música...¡y acción! En O. Buzón-García & M.C. Romero (Coords.), Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (pp. 839-861). Dykinson.